• Présentation de la séquence:

La séquence intitulée News Technologies and The Future porte comme son nom l’indique sur les nouvelles technologies, les nouvelles formes de communications (portables, réseaux sociaux, applications…), des dangers liés à leur utilisation et sur les inventions du futur. A travers l’étude de différents supports, listés ci-dessous, cette séquence allie connaissances culturelles, maitrise de nouveaux outils linguistiques, de vocabulaire sur cette thématique et des outils numériques (création en ligne pour la tâche finale). De plus, cette séquence a également un rôle éducatif et préventif sur l’utilisation sécurisée et « raisonnée » des nouvelles technologies et elle permet une prise de recul sur le monde qui les entoure reflété ou évincé par ce monde virtuel.

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     Les questionnements de cette séquence sont :

• Dans quelle mesure est-ce que les nouvelles technologies nous rapprochent-elles?

• Monde réel vs monde virtuel

• Comment être vigilant et surfer en toute sécurité ? Que peut-on partager et avec qui ?

 

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•  Supports de la séquence

1.  Brainstorming sur « New technologies and The Future » et regroupement des idées des élèves sous forme de spidergram (carte mentale)

2.  Personality test  “ R” U you a techno geek ? (récupération des réponses grâce à PLICKERS)

3.  Support  authentique: reportage télévisé  Addicted to technologies, “Do you find yourself spending too much time on your                   phone or your computer” (source: WPTV News) . Document traitant de l’addiction/utilisation abusive des téléphones portables.

4.  Video : Can we correct Humanity? Slam de Prince Ea  sur le thème de l’impact des nouvelles technologies et moyens de communication sur les relations humaines https://www.youtube.com/watch?v=dRl8EIhrQjQ

5.  Text: Online Safety in the UK, texte regroupant des conseils d’utilisation d’internet en toute sécurité et                                            d’actions mises en place au Royaume Uni pour aider les utilisateurs à être vigilants.

6.  Vidéo parodie :  #INSTAFAKER Vs #INSTAREALITY  realité vs fiction (fake things, fake physical appearances)

      https://www.youtube.com/watch?v=QD3Ws3hsZgQ

   8. Compréhension Orale: questionnement sur l'accès aux réseaux sociaux par les jeunes "Can social networking sites

        be too dangerous for young people  and should they be only available to adults?" source: www.britishcouncil.org/learnenglishteens

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• Tâche finale

La tâche finale de cette séquence est, en partenariat avec Mme Hartmann, la création d’un blog en ligne ressemblant à un journal du futur (an 2032). Cette tâche finale a été présentée aux élèves  en début de séquence dans l’objectif de les impliquer et leur permettre de se projeter. Au moment venu, nous avons établi la liste des attentes et possibilités pour être en adéquation avec le thème de notre séquence.

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• Création d'une gazette du futur: types de productions attendues et définies par les élèves

1. Page people : children today, celebrities tomorrow, who are going to be tomorrow's celebrities? (singers, actors, models..)

2.  Advertisements: futuristic invention (flying cars, time travel machine…), new food (insects, pills…),  a travel agency page (to the moon, to Mars), cosmetics (solar protection,…)cream, new sports, scientific discoveries and inventions, cinema and games, schools, virtual reality, 360° movies (after 3D), telepathic communication, robots...

3.  Nature new animal species (unicorns, dragons…), new lands

4. Health: new vaccinations, medical advancements...

5. Politics: who are going to be our future leaders? presidents?